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fad Études supérieures en formation à distance rechercher : bibliothèque des vidéos cheminements cours et inscription edu express – uer education encadrement programme formulaires la fad maintenant l’équipe fad offres d’emploi plan de formation pour la maîtrise en formation à distance, profil avec mémoire (3509) programmes et admission qu’est-ce que netvibes et comment l’utiliser? qu’est-ce que pearltrees et comment l’utiliser? ressources revues scientifiques en fad stages gestionnaire de la formation technique ‐ montrÉal ou toronto vénus st-onge | 26 novembre 2015 consultez l’offre d’emploi originale joignez les rangs de stikeman elliott , l’un des cabinets d’avocats en droit des affaires des plus reconnus et respectés du grand montréal. le cabinet s’est d’ailleurs classé parmi les 50 employeurs de choix au canada de 2010 à 2015 ainsi que parmi les 100 meilleurs employeurs au canada de 2009 à 2012. stikeman elliott est à la recherche des meilleurs talents, tout particulièrement en technologie de l’information. le bureau de montréal a présentement une ouverture à titre de gestionnaire, formation technique. raison d’être du poste : À titre de gestionnaire, formation technique et aq (assurance de la qualité) dans notre service informatique, le candidat retenu se joindra à une équipe dynamique. nous sommes à la recherche d’un professionnel qui supervisera et dirigera une équipe nationale de formation technique. le titulaire de ce poste sera chargé de veiller au bon déroulement de toutes les étapes d’un projet de formation. le candidat doit compter de cinq à sept années d’expérience de direction et de solides compétences techniques. supérieur immédiat : ce poste relève de notre directeur, opérations ti. responsabilitÉs clÉs stratégie et planification diriger la planification stratégique qui vise à déterminer les ressources de l’équipe et les fonds à investir pour atteindre les objectifs opérationnels Élaborer un plan stratégique de 12 à 36 mois portant sur un programme de formation novateur recommander des moyens de simplifier les procédures et les processus en place dans le but d’améliorer l’efficacité, de réaliser des économies et de réduire les délais de lancement mettre en place et faire évoluer la gestion des besoins diriger des séances de recherche avec les intervenants clients et des experts en la matière en vue de connaître les besoins fonctionnels et opérationnels du cabinet agir à titre de personne‐ressource pendant la conception et l’élaboration de toute formation. formation une journée dans la vie d’un avocat dans un contexte de pratique du droit, déployer des efforts soutenus pour améliorer les activités, diminuer les délais de traitement, simplifier les processus de travail et travailler en équipe à la prestation d’un service à la clientèle de qualité diriger l’analyse et l’évaluation des besoins de formation et de perfectionnement présenter des idées dans un langage professionnel et convivial offrir des solutions d’apprentissage efficaces dans une multitude de canaux de prestation en tirant profit des technologies d’apprentissage et des méthodes de conception et d’élaboration de pointe tirer profit d’une connaissance pointue des besoins pour mettre en place une formation destinée à informer les intervenants clés sur les solutions d’apprentissage; utiliser et personnaliser des outils de communication essais d’assurance de la qualité (aq) coordonner les tâches d’assurance de la qualité touchant divers domaines de responsabilité et de multiples plateformes et services technologiques diriger les projets d’aq et superviser le personnel des ti afin d’assurer le respect des spécifications Être garant de la qualité globale des grands projets, notamment en ce qui concerne les essais et la documentation mettre en place des politiques et des procédures relatives aux essais et établir l’ordre de priorité des tâches s’y rapportant Élaborer et utiliser des mesures de la qualité en vue d’améliorer les processus et de cerner les problèmes et les risques inhérents aux projets direction le gestionnaire dirigera une équipe de formateurs en ti en salle de classe et à distance (formation en ligne) et collaborera avec ces derniers à l’élaboration et à la tenue à jour de contenus ainsi qu’à l’évaluation de l’efficacité de programmes diriger, encadrer et appuyer efficacement l’équipe de la formation technique et de l’aq afin d’assurer son évolution continue et son bon rendement mentorer l’équipe de formation dans l’apprentissage des principes et des pratiques d’élaboration de formations et développer le sens des affaires de l’équipe Établir les cibles de rendement annuelles de l’équipe de formation en fonction des priorités du cabinet et des personnes compÉtences requises dans un contexte de pratique du droit, déployer des efforts soutenus pour améliorer les activités, diminuer les délais de traitement, simplifier les processus de travail et travailler en équipe à la prestation d’un service à la clientèle de qualité. diriger l’analyse et l’évolution des besoins de formation et de perfectionnement présenter des idées dans un langage professionnel et convivial offrir des solutions d’apprentissage efficaces dans une multitude de canaux de prestation en tirant profit des technologies d’apprentissage et des méthodes de conception et d’élaboration de pointe tirer profit d’une connaissance pointue des besoins pour mettre en place une formation destinée à informer les intervenants clés sur les solutions d’apprentissage; utiliser et personnaliser des outils de communication salaire et avantages selon expérience; 3 semaines de vacances ou plus; augmentation salariale annuelle compétitive. gamme complète d’avantages sociaux reer collectif avec cotisation de l’employeur; Éligibilité à une prime de rendement annuelle basée sur l’atteinte d’objectifs. formation exigÉe et expÉrience qualifications recherchÉes diplôme d’études universitaire; 5 à 7 ans d’expérience. excellente 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hernandez , poste 5190, pour les personnes de québec ou à alice martin , poste 2983, pour celles de montréal. elles vous feront parvenir les informations de connexion. atelier (de 12 h à 13 h 30) mercredi 25 novembre – salles 4149 (québec) et 12.245 (montréal) thème : la rétroaction en formation à distance : contenu, impact et technologie offert par audioconférence appuyée par internet par stéphanie facchin (cégep à distance) description : en formation à distance, et tout particulièrement en mode asynchrone, la rétroaction que le tuteur fournit à ses apprenants à propos de leurs devoirs constitue une des rares occasions d’interaction. cette rétroaction se fait souvent par écrit directement sur les copies des apprenants. malgré l’avènement des technologies de l’information et de la communication (tic), la rétroaction écrite reste la pratique la plus répandue tant en formation à distance qu’en présentiel. outre fournir une note, le défi consiste aussi à accompagner l’apprenant dans la régulation de ses apprentissages. ainsi, nous avons voulu savoir ce que contenaient les devoirs d’apprenants corrigés au cégep à distance. cet atelier a donc pour objectif de présenter les résultats d’une étude exploratoire qui visait à analyser le contenu des rétroactions et à en déterminer les impacts sur la réussite et la persévérance des apprenants. les participants seront invités à partager leurs pratiques en matière de rétroaction et à discuter des possibilités que les tic offrent pour se diriger vers une rétroaction technologique. ces activités sont offertes à la tÉluq grâce au soutien financier du comité de perfectionnement scfp, section locale 2051, et avec l’appui de monsieur martin noël, directeur des affaires académiques. categories: webdiffusion | comments séminaire à distance de michel lavigne à l’université de poitiers caroline brassard | 17 novembre 2015 mercredi prochain, le 18 novembre (de 14h à 17h, heure de paris), à poitiers, michel lavigne (université de toulouse 3) proposera une intervention sur l' » approche critique des serious game – motivation, méthodologie, perspectives « . vous pourrez y assister gratuitement à distance en passant par ici : https://i-medias.adobeconnect.com/_a835429089/seminaires/ résumé de l’intervention : a travers de notre expérience de la recherche et plus particulièrement à partir de nos travaux critiques sur les serious games nous souhaitons poser des questions générales de méthodologie scientifique. nous présenterons nos réponses personnelles en souhaitant qu’elles entrent en écho avec les questions que peuvent se poser de jeunes chercheurs face aux difficultés qu’ils rencontrent. dans un premier temps nous définirons ce que nous entendons par la démarche critique. ensuite, en prenant notre cas d’étude des serious games, nous évoquerons les choix et les orientations méthodologiques que nous avons mobilisées : étude du cadre sociotechnique, ethnométhodologie, sémio-pragmatique. enfin nous conclurons en montrant l’importance de faire évoluer sa démarche et de savoir rebondir sur des questionnements. ressources complémentaires : nombreux articles sur le sujet sur : https://ups-tlse.academia.edu/michellavigne notamment : lavigne michel (2014), les faiblesses ludiques et pédagogiques des serious games, colloque ticemed 9, toulon, avril 2014, actes à paraître. lavigne michel (2013), jeu, éducation et numérique : approche critique des propositions logicielles pour l’éducation, du ludo-éducatif aux serious game, les enjeux de l’information et de la communication, pp. 49-71, n°14/2b. url : http://lesenjeux.u-grenoble3.fr/2013-supplementb/04lavigne/index.html https://i-medias.adobeconnect.com/_a835429089/seminaires/ categories: webdiffusion | comments ← older © 2018 fad. all rights reserved. theme by: cyberchimps .

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